专业咨询教师——爱米莉·甘贝提

我们想形成一个团队，并将我们个别的差异转为资源，我们知道惟有团队合作，才能实行瑞吉欧·艾蜜莉亚的教育理念。从一开始，我们就试着制造一股自信的气氛，当我试着与教师沟通时，我想让他们知道我也正学习着去了解这个理念，只有经由这个新知识，我才有机会帮助老师们成长。我知道如果我能加入我本身的知识，我将可以帮助他们，我也能把我所学到的关于这所学校的事务和每一个人的特质，与他们分享。

在1993年秋天，我要求观察教师们7～10天的时间。就像影子一样，我跟随每位老师到各个地方，记下许多东西，他们很快地就接受了这种观察的活动，大家都了解到我并不是在批评或是评量他们的成绩，而是在了解事实与情况。园长安让我可以在学校中的行动不受任何约束，给予我相当大的信任。我并不在意责任的多少，但却非常感谢安对我的信任，我要求教师们也同样地信任我。总之，我们很快了解并且喜欢对方，他们也完全信赖我。

在我从事观察的第一阶段时，我要求老师们列出一张问题，上面写出他们想知道我哪方面的经验及希望我做些什么事。10天之后，我们召开第一次工作会议，很快地我们开始有一些可共同分享的事情：我的观察和他们的问题。经由我的观察和他们的问题，我们开始更了解我们是谁、从哪里来、要去哪里和为什么要去，我们一起努力了解我们想做的事和抉择背后的动机，我们也知道让每个人了解彼此是件非常重要的事，我们必须了解其他人进行中的项目、活动和自发精神。如此一来，我们才能融合理念，更加了解彼此，进而团结一致。

每个人都要负责写下并保留幼儿们的观察记录，这一点非常重要，因为我们必须组织我们的想法，以作为与幼儿相处经验的基础；我们必须分享我们的观察，以增进我们的知识和觉醒；我们需要每个人合作共事所产生的力量；使每位小组成员了解互相交换意见、分享和沟通的必要性。说“没问题”，然后做想做的事，比起说“不可能”，然后解释“不可能”背后的动机，再共同协商，要容易得多。

我们必须发展的另一个特质是显示我们的弱点，彼此诚实说出我们以前是怎样的一个人、现在又如何，以及我们以前在做什么。我们必须讨论我们的疑惑和错误，这样才能借由别人和我们自己的经验，互相学习。我们开始倾听彼此的谈话，表达我们的意见，然后经由这些意见来面对沟通协调的问题。