不同的媒介提供不同的表现（Forman，1994），允许幼儿有机会借由多样化的媒介为某个概念创造出更多的意义。教师借由转变不同的媒介，帮助幼儿发现许多不同的方法，呈现他们的认知，并利用原先使用的符号获取更深入的体验。这些策略可以萌发出项目的生命力。
