平面或立体：学习如何产生冲突并解决冲突

在项目进行的某段期间中，丽莎与幼儿们绘制了一份地图，以协助他们了解哪个城市的小部分放在哪里，在哪一个的旁边。出乎意外的，有些幼儿们认为这份地图就是他们所要的城市了，但是其他幼儿并不同意，并且决定要继续建造城市的计划。热烈的讨论引发了强烈的冲突。丽莎提醒幼儿们，他们的出发点是要建造一座“生物”可以进入的城市。丽莎询问幼儿只有地图的画是否可能，丽莎此时借由扮演一位称职的历史学家，使幼儿们重新回到他们原先的目标，并化解冲突。在这8个月的时间，小组持续成长，尤其是他们在考虑反对意见，及化解冲突的能力。

约翰·戴维：我们开始工作，我们一直不停地油漆，我们没有忘记要油漆；接着我们粉刷停车场，然后我说……不对，是Andrew说：“这是一条街道。”但是我说：“不是，那是一座停车场。”Andrew说：“这如果是停车场就太大了，停车场是很小的。”但是我说：“停车场可以很大，也可以很小，而且你已经画了一条街道，我在没有画街道的地方画上停车场，因为那个空地太大了，不适合在上面画街道。”

图17-1　两人一组进行“城市”项目，幼儿们学会如何适应彼此