发展之基：全面加强高质量教师队伍建设
《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确要求开展中小学教师全员培训，促进教师终身学习和专业发展。教育部等部门印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》要求加大对现有在职教师培训力度，《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》要求进一步规范和指导各地分类、分科、分层实施五年一周期的教师全员培训工作。
1.科学调整编制标准，配足学校专任教师。现在中小学专任教师编制是根据赣编办发〔2017〕72号文件精神执行的，但大部分学校没有按照编制数量足额配齐专任教师。通过近几年的发展，特别是《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》、普通高中20个学科课程标准（2017年版2020年修订）以及《义务教育课程方案（2022年版）》与义务教育学科课程标准（2022年版）的出台，加上新高考的到来，江西省的教师编制严重不足、教师紧缺。面对这一实际，建议省编办会同相关部门加强调研，科学调整各个学段的专任教师编制标准，力争达到全国同学段的平均水平。全面落实中央“统筹使用各类编制资源，形成科学合理的管理体制”“对符合条件的非在编教师要加快入编，并实行同工同酬”的决策部署，既守住总量不增，又要满足教育事业发展的刚性需求。建议我省学习兄弟省的做法，在编制使用上，探索建立“区域统筹、重点保障、动态调整、周转使用”的“编制周转池”（编制银行）制度，向教育等急需行业定向定量投放，解决教师编制缺口问题，满足我省普通高中教育快速发展需求。
2.加强师德师风建设，培养教师正确世界观。组织全省教师认真学习教育部七部委《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》及《新时代中小学教师职业行为十项准则》《江西省关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的若干措施》，做新时代的“四有好老师”“学生的四个引路人”，做立德树人的表率。加强教师队伍思想政治建设，培养教师正确世界观与科学的方法论。坚持思想教育，坚定理想信念；坚持价值导向，加强引导浸润；坚持党的领导，加强党建引领。强化职业道德教育，提升师德素养；深化法治纪律教育，依法依规执教；大力选树师德典型，持续正面宣传。将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程，严格课堂教学，守好讲台主阵地；严格考核评价，落实师德第一标准；严格师德督导，建立多元监督体系；严格违规惩处，治理师德突出问题，压实师德师风建设责任，营造全社会尊师重教氛围。
3.加强教师培训工作，提升教师的专业素养。按照《教师教育振兴行动计划》，加大对现有在职教师培训力度，中小学专任教师每五年至少要安排360学时培训。引导教师反复研读教育部关于中（小、幼）学教师专业标准、《义务教育课程方案（2022年版）》、义务教育各个学科课程标准、《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》、普通高中各个学科课程标准、中小学幼儿园教师（各学科）培训课程指导标准，校长（园长）研读《幼儿园园长专业标准》《义务教育学校校长专业标准》《普通高中校长专业标准》《中等职业学校校长专业标准》等。转变培训方式，推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式研修。加强研读学科教材与相关教学参考资料，强化教师基本功训练。树立“课比天大”的理念，上好每一节课、关爱每一名学生，教书育人是教师的天职，教师评价的核心就是突出教师的教育教学业绩。推行培训自主选学，实行培训学分管理，建立培训学分银行，搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”，提升教师的信息科学素养。
4.加强培训师的培育，规范培训机构管理。一是加强教师培训师的培育工作。实施教师培训师培养工程，从高校与普通高中小学（园）精选一批“接地气、用得上、干得好”的培训教师，建立一支既有理论水平，又有实践经验，既掌握培训技能，又具有培训智慧的教师培训师队伍，充分发挥他们在教师培训中的引领、示范和积极的指导作用。二是规范培训机构管理。既要注重顶层设计和过程管理，还要注重督导与评估；要做到训前深入调查研究，训中注重过程监督，培训后有总结、有反思、有实践、有反馈、有提升。三是提高培训质量。在教师培训中既要注重加强教师新课程方案与新课程标准、学科专业知识、新理念、新知识、新技能、新方法以及一系列的专业工作、方法论上的培训，更要注重加强教师的政治品德、意识形态、心智健全等世界观方面的培训，激发参训教师内在驱动力，改被动听课为自觉学习，切实提升在职教师的培训质量。四是强化教师培训考核。对培训班要进行培训前提出问题并检测；培训中思考问题，加强督查与过程管理；培训后进行考核，包括理论考核和实践考核，解决存在的问题并不断提出新问题。
5.加强名师工作室管理，发挥名师辐射作用。广大教师对高级职称教师与教学名师期望值很高，希望自己能够像他们一样尽快成长。学校要加强世界观教育、感恩教育、心智健全教育，充分发挥高级职称教师与教学名师的辐射、引领与榜样作用，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，营造良好的教师成长生态，增强为党育人、为国育才本领。加强对师德师风的监察监督，推行师德考核负面清单制度，建设一支师德高尚、作风优良的优秀教师队伍。