2.学生情况
（1）参与调查学生的年级分布情况
图3-5-10：参与调查学生的年级分布
由图3-5-10可知，参与本次调查的学生以高二年级学生（已经参加了高考综合改革）为主，占比64.9%。
（2）参与调查学生获知江西省高考综合改革信息来源渠道
图3-5-11：参与调查学生获取信息来源渠道
由图3-5-11可知，参与本次调查学生获取高考综合改革信息来源渠道高度依赖学校和老师，占比为89.4%，有38.6%的学生通过互联网获取高考综合改革信息，还有24.3%的学生通过同学和朋友获得信息。
（3）参与调查学生对江西省高考综合改革的了解程度
图3-5-12：参与调查学生对江西省高考综合改革的了解程度
由图3-5-12可知，参与本次调查的学生对江西省高考综合改革内容各方面的认识存在差异。学生最了解的是科目自选，非常了解的学生占46.1%。最不了解的是高考招生制度，非常了解的学生仅占19.3%。存在了解障碍（评分1分和2分的学生）的占比如下：走班制度占31.1%，科目自选占9.8%，高考招生制度占31.4%，考试计分方式占21.5%。
（4）参与调查学生选考科目依据情况
图3-5-13：学生选考科目依据情况
由图3-5-13可知，参与调查的学生中有61.7%的希望根据自身特长选择报考科目。通过访问了解，大部分的学生对自身的特长并不是非常了解。25.2%的学生根据理想院校专业要求选择报考项目。有2.8%的学生根据父母意见选择。
（5）学生视角下，学校是否满足高考综合改革情况
图3-5-14：学校高考宣传对高考综合改革满足度情况
图3-5-15：学校教师配置对高考综合改革满足度情况
图3-5-16：学校教学设备对高考综合改革满足度情况
图3-5-17：学校教室资源对高考综合改革满足度情况
综合上面四图，从学生的角度上看，学校基本可以满足江西省高考综合改革的需要。四项数据具有极大的相关性，中位数同为4，平均数是3.6或3.7。