制度建设方面

一是制度建设还待进一步的探索和完善。在新的高考背景下，学校面临多方面工作的变化，包括选科指导制度、学生综合素质评价体系、生涯规划指导、学分认定和管理等。由于缺乏专业的指导和经验的积累，学校的制度建设往往流于表面，无法给学生提供有效的帮助。以综合素质评价为例，综合素质评价制度是高考综合改革“两依据一参考”框架的重要内容。目前存在评价趋于功利化，评价的有效性低、难以保证公平性等困境。

二是教师教学质量评价困难。囿于传统“唯分数论”的教师教学质量评价，在新的高考体系下，教师教学质量评价陷入困难。如何采用现代化的信息技术手段，利用大数据建立教学质量监控，如何有效地评价学生的核心素养的发展等问题都需要进一步解决。

三是选科走班困境。学校基本上建立了选科指导方案，有的学校还编写了选科指导手册。从学校的反馈来看，县域高中的学生普遍得到了选科方面的专业指导，但走班制的实施，给学校评价和教学管理带来了新的挑战。走班上课形成了新的教学班，学生在空间上进行了重组，传统的考核和评价体系已不合时宜。走班制的实施在全省范围来看存在不平衡性，市区老牌高中大多采用了走班制，面临的问题有：走班教学智能管理系统短缺，管理较混乱，教学班和行政班的管理失序等。县域高中大部分还没有真正实施走班制，有待进一步开展、优化这项工作。