小学教育：构建优质均衡新生态，助力教育高质量发展

钟添生 张燕明 甘国安 易艳丹 曾 洁 曹 娟

【摘要】2020—2021年，是极不平凡的两年。无情的疫情给小学教育带来许多阻力，不少教师自此踏上了线上教学之路，为停课不停学贡献着自己的力量。冬已逝，春必来，这场疫情给了我们小学教育人什么启示？我们的担当与责任到底是什么？面对疫情，全省小学教育人在省委省政府的坚强领导下，团结一心、克服困难，立足实际补短板，构建优质均衡新生态，助力教育高质量发展：加强党史学习教育，赓续红色精神血脉；强化习惯养成教育，促进学生全面发展；扎实推进“双减”工作，减轻课外作业负担；做好疫情防控工作，确保校园平安稳定；深化教育评价改革，提升教育发展质量；落实师德师风教育，提升教师综合素养；夯实乡村教育之基，助力教育鼎兴之路；强化体育美育工作，提升学生身心素质；扎实开展劳动教育，提升学生劳动素养。小学教育的成绩是可见的，但也确实还存在一些困难与短板，主要表现在：家庭教育高质量的缺失；心理辅导教育存在形式化问题；科技教育活动的质量不高；教师评价的发展功能没有充分发挥；“双减”背景下课后服务的提质等。通过梳理这些问题，我们应该积极探索小学健康持续高质量的教育发展之路：健全学校家庭社会政府协同育人机制；以教育评价改革引领教育高质量发展；提升课后服务水平满足学生多样化需求；集团化办学助推小学教育优质均衡发展；强化学校安全管理助推学校健康持续高质量发展。

【关键词】小学教育；教育新生态；优质发展；均衡发展；高质量发展

小学教育，是教育的基石、人生的启蒙、培育儿童全面发展的关键。小学阶段，是孩子智力发展最好的时期，是一个人可塑性最大的阶段，是孩子的人格、良好的行为习惯和良好思维习惯形成和校正的关键时期，是孩子学习方法与学习习惯养成的奠基时期。小学教育的重要价值不在于学得多少文化知识，而在于培养学生养成认真负责、诚实、关心他人的社会性格，有意识地培养和发展学生的感知力，培养学生对周围事物的兴趣，促进学生记忆和思维能力的发展，提高学生的注意力和专注力。小学教育使学生的潜在能力得到发展，为学生奠定正确的思想道德观念基础，使学生形成基本的学习能力、学习态度、学习方法、学习习惯、生活习惯及行为习惯，使学生的心智得到有效的开发，个性品质得到良性的培养，身体素质得到健康的发展。2020—2021年，面对疫情的挑战，我们全省小学教育人在省教育厅的统一指挥下，积极迎战、主动作为、万众一心、共同努力、慎终如始，我们看到了共同奋斗的成绩，也冷静地看到了存在的问题，理性探索发展的路径。