强化习惯养成教育，促进学生全面发展

一日生活皆课程，一切教育见生活。朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的，对学生的自觉教育与养成教育应从学生的认知出发，以知导行。教育的本质就是促进个体自觉发展，人的自觉发展也正是教育的核心价值追求。《中小学德育工作指南》中指出：小学德育的主要任务是小学生日常行为规范训练的行为习惯养成教育。叶圣陶先生曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”在小学阶段尤其要注重从生活入手，强化学生习惯养成教育、学生的自觉教育，促进学生全面发展，培养小学生的生活自觉、学习自觉、卫生自觉、健康自觉、安全自觉以及良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、健康习惯、安全习惯等方面的自觉与习惯。全省小学为加强学生思想品德教育，进一步规范学生行为，注重学生的自觉教育与习惯养成教育，按照教育部与国家卫生健康委的要求，在推进学校卫生与健康教育、综合防控儿童青少年近视方面完善制度，健全工作机制，坚持综合施策，将近视综合防控、校园食品安全和环境工作纳入全省高质量发展考核评价体系，纳入县市区党政领导干部履行教育职责督导评价体系。

九江市瑞昌四小把行为习惯养成教育作为学校工作的重点，将每年九月份设为“行为习惯规范月”，并采取一系列措施，旨在培养学生良好的行为习惯，全面提高学生综合素质，为创建良好的校风、班风、学风，营造健康、文明、和谐的班级文化氛围奠定良好的基础。南昌红谷滩区博雅学校（南昌二中九龙湖校区）根据疫情形势，为了把学生自觉教育与习惯养成教育范围从学校拓展至家庭和社会，加强家校社合作，利用寒暑假创造性地开展一系列的学生自觉教育与习惯养成教育活动，开创学校学生自觉教育与习惯养成教育的新局面，有利于推进学生德智体美劳全面发展。