新时代教育发展迅速，信息技术更新亟待加强

社会发展速度越来越快，《教育信息化2.0行动计划》提出了新时代教育信息化发展新目标，为特殊教育的创新发展提供了新思路。随着教育信息技术的广泛应用，特殊教育学生可能面临着更大的挑战。只有加快特殊教育信息化的建设，培养特殊教育学生运用信息技术的能力，适应信息化时代的发展趋势，才能缩小他们和普通学生之间的差距。这就对特殊教育教师的专业发展提出了更高的要求，特殊教育教师需要灵活运用教育信息技术，不断更新知识与信息技术，将信息技术与教学内容深度融合，探索新的教学模式。例如：通过学校的技术支持让有视力障碍的学生使用电子读屏器、语音转化器等多种设备，满足其阅读需求；为有听力障碍的儿童少年提供直观化的教学图片和录像等，并配上字幕，解决师生在交流沟通上的障碍；采用远程教学的方式对难以到校就读的重度、多重残疾儿童少年进行线上教学，同时借助信息技术为有感官障碍和肢体障碍的学生提供教育康复训练，促进学生可持续学习能力的发展和社会适应能力的提升。2020年突如其来的新冠疫情，暴露出特殊教育教师信息技术水平较低导致的难以应对线上教学、信息化教学的意识不足、信息技术素养不高等现实问题。解决特殊教育教师适应人工智能、大数据等信息技术环境下的新型教学模式，也成为我国特殊教育教师队伍建设的一个新任务。