深化教育评价改革，提升教育发展质量

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出要“健全综合评价”。2021年3月，教育部等六部门印发了《义务教育质量评价指南》，遵循“坚持正确方向、坚持育人为本、坚持问题导向、坚持以评促建”基本原则，从县域义务教育质量评价、学校办学质量评价、学生发展质量评价三个方面，确立了15项重点内容，36项关键指标，83项考察要点。2021年6月9日，省委办公厅、省政府办公厅正式印发了《江西省深化新时代教育评价改革“两清单一安排”》，明确了相关各方职责，为我省落实改革任务确立了路线图、任务书和时间表。省委教育工作领导小组印发了《关于组织申报教育评价改革试点单位的通知》，经评审和遴选，正式确定了29个首批试点单位，涵盖了基础教育等各学段，试点领域包括了学校评价、教师评价（综合、师德师风、教学实绩、科研）、学生评价（综合、德育、劳动教育、学前）、服务经济社会发展能力评价等多个方面。

为认真贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神和我省“两清单一安排”要求，推动我省教育评价改革落实落地，省委教育工作领导小组秘书组组织开展了“教育评价改革大家谈”，邀请各地各校领导和专家学者就深化新时代教育评价改革谈认识、谈进展、谈打算。吉安市委教体工委书记、吉安市教体局局长李全胜以“深化教育评价改革，提升教育治理能力”为题从四个方面谈到吉安市教育评价改革思路。2020年12月，赣州市在全省设区市中率先出台《关于深化新时代教育督导体制机制改革的具体措施》，在深化教育评价改革方面作出了有益探索，明确了10条师德考核负面清单，把立德树人、促进学生健康全面发展作为评价教师工作业绩的根本标准，不以学生成绩、升学率为依据评价、奖惩教师，强化对学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、体质达标、审美能力、劳动实践等方面的评价，坚持“谁了解谁评价”“谁专业谁来评”，突出过程性评价，评价结果采取“等级+描述性评价”方式呈现。景德镇市教育局注重补短板、提质量、促公平，不断深化教育评价改革成效，努力打造“铸魂润心教育、公平优质教育、幸福惠民教育”，构建立德树人体制机制，推动各级各类学校教育高质量发展，深化教师评价制度改革，引导教师更好履行教书育人职责，完善综合素质评价体系，促进学生德智体美劳全面发展。从哲学视域审视，各校在班队活动中、在各科教学中注重培养学生的科学方法论的同时更加注重对学生进行正确的世界观教育培养，注重立德树人，德育为先。南昌市东湖区、红谷滩区通过聘请第三方评估专家，按照《深化新时代教育评价改革总体方案》，结合当地实际情况，对各校进行党建工作与办学绩效进行了全面评估，让各所学校明确了努力方向，发现了现实问题，有效促进了学校高质量发展。