评价改革，以教育评价改革牵引育人方式深度变革

江西省注重通过普通高中的评价改革，牵引育人方式的深刻变革。2021年5月，省教育厅下发了《关于加强普通高中学生发展指导工作的意见》，为全省普通高中学生发展指明了方向。为促进全省普通高中多样化发展，省教育厅早在2012年和2016年分批遴选确定了全省共100所普通高中特色发展试验学校，在科技、艺术、体育、外语、德育、普职融合、学校管理等特色办学方向开展试验，在各地党委、政府大力支持下，各普通高中特色发展试验学校在特色办学方向都取得了较大的进步，办学特色越来越鲜明，学校吸引力进一步增强。各参评学校通过以评促建，特色办学理念进一步深化，课程体系建设不断加强，育人模式科学多样。各校还积极争取当地党委、政府的支持，加大经费投入，加强条件保障，并取得了显著的教育成果，教师、学生和家长对学校特色发展更加认同和支持。省教育厅2020年7月确定了江西师范大学附属中学等15所学校为全省首批普通高中特色学校，2021年2月确定了南昌市第一中学等20所学校为第二批全省普通高中特色学校，逐步形成“多样化、有特色、高质量、可选择”的普通高中教育发展格局，不断满足学生多样化和个性化的学习需求。省教育厅要求各地各校要认真学习全省首批普通高中特色学校的做法和经验，继续深入推进普通高中特色发展，加强课程建设，改善办学条件，争创全省普通高中特色学校。特别值得一提的是南昌市教育局对“普通高中特色学校”建设高度重视，特意聘请本省以及北京、上海等地的教育专家对相关学校进行点对点的指导，江西省2020年公布的首批普通高中特色学校与2021年公布的第二批普通高中特色学校均取得比较突出的成绩，得到了诸多评审专家的高度肯定。

随着教育评价改革的不断深入，特别是《江西省普通高中学校办学质量评价实施办法（试行）》颁布以来，全省高中学校按照要求，不断进行教育评价改革，促使育人方式深刻变革。各校坚持以学生全面发展为核心，聚焦学校办学质量。学校评价内容主要包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等五个方面。其中，教师发展包括加强师德师风建设、重视教师专业成长、健全教师激励机制等三项二级指标和十七项三级指标。旨在促进学校加强教师思想政治教育和师德工作，健全教师专业发展机制，不断提高教师队伍素质；加强班主任队伍建设，提高校长管理能力和教育教学领导力；完善校内教师激励体系，充分激发教师教书育人的积极性和创造性。注重突出自我评价和增值评价，强调特色评价。进一步发挥普通高中办学理念的引领作用、多样化办学的带动作用、招生“指挥棒”的导向作用，促进义务教育优质均衡发展，为更好落实“双减”政策创造良好条件。