初中办学水平得到进一步提升

1.各地各校注重现代学校制度建设。现代学校制度是推进教育现代化的重要保证，也是实现党的十八大提出的“办人民满意教育”目标的有力支撑。其特点是依法办学、自主管理、民主管理、民主监督、社会参与。我省各地初中学校注重深化学校民主管理，建设现代学校制度，按照国家课程标准规定开齐开足课程并达到教学基本要求，校际之间教学质量差距缩小，无任意增减课时、增加学生课业负担行为，无以考试成绩公开排位、办重点校重点班和各种名目的实验班、额外补课等现象。建立了全省初中教育学生学籍信息化管理制度，适龄儿童少年在户籍所在地公办学校就近免试入学，无改变或变相改变公办学校的性质。采取了初中毕业学业考试、综合素质评价相结合的高中录取模式，逐步将优质高中均衡招生指标比例扩大到60%，实行优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中的办法，择校问题得到有效缓解。抚州市崇仁县大力实施招生制度改革，初中教育起始年级实行电脑派位，初中教育阶段“择校热”“择师热”等得到了一定程度的遏制。近年来，现代学校制度在全省逐步建成。

2.集团化办学让优质教育遍地开花。集团化办学是以行政指令为主，兼顾学校共同意愿，将一所名校和若干所学校组成学校共同体的办学体制。以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。南昌在总结集团化办学经验的基础上，2021年4月印发《关于进一步推进初中教育集团化办学高质量发展的实施意见》，构建教育集团高质量发展新样态。南昌市成立教育集团46个，覆盖城区（县城）学校146所，各县（区）普遍建立实现了集团化办学机制，以“名校+”形式，全力推进集团化、学区化办学，强化名校对新校、薄弱校的影响，加速学校成长。九江市扎实推进中小学集团化办学改革，组建多个以优质学校为主体、多种形式并举的教育集团，不断优化教育资源均衡配置，推动城乡教育优质均衡发展，促进乡村振兴和教育现代化建设。九江市已组建九江外国语学校教育集团、九江市第十一中学教育集团、九江市双语学校教育集团、九江市示范学校联盟等8个中心城区教育集团，大力推动各教育集团发挥灵活的办学机制、管理机制、用人机制，全力助推九江城乡教育优质均衡发展。抚州市崇仁县推进组团发展，探索以九年一贯制、名校带新校、名校设分校等运行机制和联动模式，推动集团办学深度融合，实行办学管理、教师流动、教育教学、考核评价一体化的、真正意义上的集团化办学。

3.注重校本培训校本教研校本课程。“校本培训”是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。“校本教研”是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。“校本课程”是以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。各地各校根据当地实际与学校实际，以实际问题为导向，积极开展丰富多彩的校本培训、校本教研、校本课程活动，有效开设具有当地特色的学科课程、社会实践课程与校本课程，提升了教师的教研水平。南昌市东湖区提出了打造“优质均衡特色卓越”东湖教育新目标和“融情融智树新人，美人美己共成长”“融美教育”理念，开启了以品质课程建设为支点，推动教育高质量发展的大幕。经过三年的探索实践，实现了学校文化与课程的深度融合，促进了师生发展和学校内涵提升，催生了品质课程建设的“东湖经验”——12本《学校文化与课程变革》课改经验系列丛书，2021年已由华东师范大学出版社正式出版。全省各地通过校本培训、校本教研与校本课程建设，促进了各校良好的班风、学风、校风与师德师风建设，促进了学校文化建设、校园周边环境治理，促使学校逐步走上高质量发展之路。