配齐配强教师，加强教师队伍建设

表2-3-2显示，2021年，全国初中学校的学生与专任教师的比例是12.64∶1，如果按照我省2021年的初中在校学生总数来计算，我省初中专任教师缺两万余人。建议各级政府通过教师招聘、特岗教师、三支一扶、校园招聘、事业单位招聘诸多方式加强专任教师的配备工作。严格按照2021年6月中央编办与教育部印发的《关于推动中小学教职工编制全面达到国家基本标准的通知》要求落实。但调查组得知，现在我省主要的问题是，有些初中学校教职工编制已经足额但学科专任教师并不足额，这主要是学校的工勤人员占编制太多，直接导致了专任教师数量不足。建议省市县编办与教育行政部门学习安徽省、湖南省的做法，在编制使用上，探索建立“区域统筹、重点保障、动态调整、周转使用”的“编制周转池”（编制银行）制度，向教育等急需行业定向定量投放，切实解决“专任教师”编制缺口与专任教师不足问题，这也是化解城镇初中学校大班额老大难问题的重要方法之一，至于学校工勤人员，主要通过政府购买服务的方式来解决。

教师是最需要持之以恒、终身学习的职业之一。“逆水行舟，不进则退”的时代已经结束，现在已经是“逆水行舟，慢进就是退”的快速发展时代，教师的继续教育越来越重要。各级教育行政部门与各级学校必须加强教师队伍建设，加强教师的培训工作。各级学校与教师教育发展中心要组织初中教师参加学习、培训与教育研究。一是时间上，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。二是内容上，加强对《中学教师专业标准（试行）》、《义务教育课程方案（2022年版）》、义务教育各学科课程标准、《中小学幼儿园学科教师培训课程指导标准（义务教育语文、数学、化学学科教学）》，以及各学科教材与相关的学科教学参考资料、教育教学管理等知识的学习，初中校长还要加强对《义务教育学校校长专业标准》以及相关教育管理、教育哲学、哲学思维等知识的学习。三是学习方式上，通过自我学习、校本学习、校本研究、国培计划、专题研究、外出学习考察等丰富多彩的方式进行学习。四是教育科研上，通过多种形式加强教师的教学研究、教育科研工作，包括各种课题的申报与研究、专著等成果形式。五是名师辐射作用，广大教师对高级教师与教学名师、特级教师具有很高的期望值，学校尤其要加强名师的世界观教育、感恩教育、心智健全教育，充分发挥名师的辐射、引领与榜样作用，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，营造良好的教师成长生态，增强为党育人、为国育才本领。加强对师德师风的监察监督，推行师德考核负面清单制度，建设一支师德高尚、作风优良的优秀教师队伍，切实提高教师队伍的素养。