对劳动教育的理解重视程度不一

调查可知：超过七成的教师认为自己比较了解或非常了解劳动教育的相关政策，教师对劳动教育的基本认识也能达成共识。但教师并没有抓住劳动教育的核心内容。众所周知，劳动教育的核心是培养学生的劳动价值观，在这一点上部分教师的理解并不完全到位。Y学校六年级语文老师谈到：“我们学校基本上每周都会安排劳动教育课，比较规范地列在学生的课表上。但是在最后的学习冲刺阶段，我们的劳动教育课经常会被其他课程占用，因为劳动教育课并没有纳入毕业考试的标准。”其次，通过访谈不同学校、不同年级的10位教师及调查数据发现，当前大部分学校的劳动教育课程都是由班主任、科任老师担任，他们在实施劳动教育的过程中并没有建构系统的课程体系。A学校的校长在访谈中谈到：“我们学校的劳动教育课教师都是由班主任或者其他科目的任课教师兼任的，学校师资本身就紧缺，很难再配备专业的劳动课教师，我们要再去招聘专业的劳动教育教师难度也非常大。”同时，本调研通过对中小学教师应具备的教师资格证的调研发现，目前在教师资格证的考核中并没有劳动教育课程这一门科目，这样就很难培养出专业化的劳动教育教师，导致部分教师对劳动教育课程的解读停留在表面。