关于中小学思政课一体化建设的运行管理

本部分设计了5个问题，目的在于全面把握我省中小学思政课在各学段的职责分工、责任认定、协调机制以及相互衔接情况。调查结果显示：关于是否成立了专门的思政课管理部门的问题，有2.04%的教师和3.81%的学生认为学校还未成立思政课专门管理部门。关于是否为思政课建设管理部门与学校其他管理部门经验交流提供保障的问题，有11.22%的教师和11.44%的学生认为学校没有为思政课建设管理部门与学校其他管理部门经验交流提供保障。关于是否为思政课建设管理部门与其他学段思政课建设管理部门经验交流提供保障的问题，有18.37%的教师和15.25%的学生认为学校没有为思政课建设管理部门与其他学段思政课建设管理部门经验交流提供保障。数据表明，学校对思政课建设的重视程度有待提高。

表3-9-1：中小学思政课一体化建设管理部门基本情况调研（一）

关于对学校思政课建设管理体制机制评价的问题，18.36%的教师和5.51%的学生认为学校的思政课建设管理体制机制一般或不好。数据表明，学校对思政课建设的管理体制机制还有待优化、完善。

表3-9-2：中小学思政课一体化建设管理部门基本情况调研（二）

关于对学校的管理领导机制能否适应中小学思政课一体化的需要的问题，有3.06%的教师和4.66%的学生认为目前学校的管理领导机制还不能较好地适应中小学思政课建设一体化需要。数据表明，在推进我省中小学思政课一体化建设进程中，需要进一步加强中小学的管理领导机制建设。

表3-9-3：中小学思政课一体化建设管理部门基本情况调研（三）