构建多元利益主体参与的评价机制

教育评价改革与多方利益密切相关，除了学生本人直接受益外，家庭、社区及社会都不同程度受益。因此，教育评价的改革，应改变以往只由教师的“一把尺子”来度量的现状，让每一个与教育相关的主体参与到评价的行列，形成教师、家长、学生、同伴和社区等多方参与、交互作用的评价模式。多元评价主体在沟通中协商，增进了双方的理解和互信，有助于评价者在评价进程中有效地对被评价者的发展过程进行监控和指导，以不断提高教育质量，使每一个参与主体都能从中获益。同时，构建多方参与的评价机制，也是教育民主化的有力印证，尤其是被评价主体也参与到评价的过程中，将学生由被评价的被动地位，转变成学生主动参与、自我反思、自我教育和自我发展的过程，无疑在情感上减弱了学生对于评价的排斥心理，从而保证教育评价的有序开展。