普职融合的双方态度不一，存在不对称性

从理念上看，普职融合中普通学校和职业学校地位是对等的，学生的转学也应是双向的。但从实际情况看，存在着普职融合的不对称、不平衡问题。首先是在对普职融合的态度上，职业学校往往表现出极大的热情和主动接纳的态度，有些还积极开设普职融合实验班。但大多数的普通学校多是被动接受，越是教学成果好的学校越没有参与的动力。从前面调查的有关普通学校的教师和中职学校的教师对普职融合的了解和关注度的数据也反映出这种态度上的差别。

其次，中职学校和普高学校转入转出往往不对称，转学与升学的学生主要还是从职业教育系统流入普通教育系统。普高学生除非学习感到特别困难才会考虑转入中职学校，而非出于对职业教育的兴趣和愿望。中职学生要转入普通高中也很困难，因为中职学校学生本来就未能考入普通高中，要转入普通高中一般要求转学生中考分数达到本校原定录取线或经考试达到规定分数，能否顺利录取还涉及高中学额、考核等具体问题。学分互认、学籍互转更多停留在纸面上，实践上还很难操作。