法学教育评论.第四辑_法学

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序言

法学教育是一个国家法治建设的基础性工程，其主旨在于培养治国理政和从事法律职业的优秀人才。建设社会主义法治国家，离不开一支高素质的法治人才队伍。健全法治人才培养机...

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新时代卓越法治人才司法实践能力培养路径研究——以民事指导性案例研习为视角

陈清[1] （江苏师范大学法学院）摘　要：作为法律渊源的民事指导性案例，以创新法律解释的方法，统一着司法裁判。将民事指导性案例运用于卓越法治人才培养，有助于提...

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一、民事指导性案例的功能与定位

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（一）民事指导性案例与法院公报案例

指导性案例的前身可追溯至最高人民法院于1985年颁布的法院公报案例，现如今已成为颇具中国特色的法律术语，为法律人所熟知。相比于早期的公报案例，指导性案例具有以下...

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（二）民事指导性案例与判例法

我国民事指导性案例与西方判例法是分别植根于两大法系的不同制度，切莫混为一谈。众所周知，判例制度是英美法系的重要标志，故人们在很多时候习惯于将英美法系称为“判例法...

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（三）民事指导性案例与民事法律渊源

“法律渊源”一词，既有实质意义的含义，又有形式意义的内容，前者是在本质上探究法律的起源，后者仅仅关注法律的表现形式，即法律规范究竟以一种什么样的方式呈现于世人的...

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二、民事指导性案例与卓越人才司法实践能力的培养

全面依法治国是个系统工程，但核心是人的培养，尤其是信仰法治、践行法治、维护法治的卓越法律人的培养。客观地说，自1997年党的十五大提出依法治国方略以来，中国的法...

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（一）民事指导性案例与法治信仰能力的培养

由于中国的法治起步较晚，以至于在国人的内心深处缺乏对本土法律的道路自信、制度自信、文化自信。在很长一段时间内，我们发现，法科同学的论文陷入一种“现行立法缺陷——...

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（二）民事指导性案例与思辨思维能力的培养

法律作为思辨之术，处处闪烁着思辨的光芒，因此，思辨能力是法律人极其重要的生存素养。传统法科教学模式下思辨思维能力的培养主要是通过辩论赛、小型的案例讨论去完成。然...

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（三）民事指导性案例与逻辑推理能力的培养

毋庸置疑，法律人需要具有严密的逻辑推理能力，但如何培养法科生的这种能力则莫衷一是。近年来，各地高校纷纷通过开设《逻辑学》《高等数学》等课程来引导同学们进行逻辑推...

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（四）民事指导性案例与语言表达能力的培养

法律职业在本质上属于服务业，因此我们习惯于将其从业者称为“法律服务人员”，法律服务的从业人员应具备良好的语言表达能力。在传统的法学教育模式下，我们的培养目标可能...

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三、民事指导性案例融入司法实践能力培养的路径构想

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（一）通过民事指导性案例中的法律发现，培养学生更广阔的法治视野

由于大陆法系国家的司法活动须以事实为依据，以法律为准绳，因此，司法裁判在本质上就是完成事实判定与法律发现的过程。事实判定的复杂性显而易见，除了需要遵循民事诉讼的...

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（二）通过民事指导性案例中的法律解释，培养学生更自信的法治情怀

(https://www.daowen.com) 成文法不仅需要解释，而且必须解释。成文法虽以明确的规范性著称于世，但亦存在天然的缺陷性，成文法固有的不周延性是...

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（三）通过民事指导性案例中的法律推理，培养学生更严谨的法治思维

由于每个案件都有自身的特殊性，因此，民事指导性案例的建立，旨在实现“相似案件相似处理”的法律效果。这不仅是法治统一的需要，也是对法官自由裁量权限制的需要，更是实...

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（四）通过民事指导性案例中的法律论证，培养学生更娴熟的法治技巧

价值补充、漏洞补充等新型法律解释方法的运用，不可避免地造就民事指导性案例中裁判说理的技术特色。判决需要说理，指导性案例的判决更需通过说理来增加司法裁判的公信力与...

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巧用微课助力刑事诉讼法学教学

陈宇翔[1] （江苏师范大学法学院）摘　要：微课，是指教师在十几分钟以内，讲解一个知识点，而形成的教学视频。一方面，微课制作成本大、周期长，电子产品易让学生沉...

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一、微课的本质属性

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（一）课程电子化

微课最直观的特点是课程内容电子化。所有的知识点被转化为电子数据，电子数据又变为图像声音。电子化直接派生出内容鲜活，可以反复利用，易于复制、易于存储，易于获得、易...

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（二）课程浓缩化

微课最鲜明的特点是课程内容浓缩化。一个知识点被集中于十几分钟之内的课时。教师必须在十几分钟之内将课程知识点讲完。这种设计有利于浓缩知识精华，提高学习效率，有利于...

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二、微课的长处、不足

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（一）微课积极作用

1.方便学生选择课程微课给了学生更宽阔的视野，更多的选择机会。用微课来进行教学，最大的受益人是学生。“微课资源既可在教师的教学实践中发挥作用，也可在学生的自主...

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（二）微课内在缺陷

1.成本大与周期长的困难对教师来说，微课制作困难，制作成本大，制作周期长。微课的拍摄很难由教师独立完成。教师要做的是准备PPT、讲稿和讲课，拍摄和后期制作都要...

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三、优化微课设计，服务刑诉教学

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（一）微课是开展刑事诉讼法学教学的利器

1.解决内容多课时少的矛盾微课可以扩充刑事诉讼法学课堂教学的容量。刑事诉讼法学教学存在内容多课时少的矛盾。刑事诉讼法学分为总则分则两编，一共20多个章节。内容...

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（二）扬长避短，优化微课设计

教师应该尽力从形式和内容两个方面优化微课教学，充分发挥微课的积极作用。用微课承载刑诉法学教学，最关键的问题是增强微课的吸引力，发挥微课的正面作用，减少电子产品本...

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基于逻辑思维培养的法学教育模式创新研究[1]

丁旭[2] （江苏大学法学院）摘　要：“逻辑”作为人们进行思维所必须运用的思维工具，任何学科也离不开它，它对提高人的思维能力具有重要意义。文章在分析逻辑学内涵...

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一、逻辑学释义

“逻辑”，音译于英语Logic，导源于古希腊神学、哲学用语，原意指“支配宇宙的绝对神圣之理”或“理性本元”。[3]在没有出现“逻辑学”的时候，人类已经在运用逻辑...

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二、逻辑学在法学教育中应有的价值功用

大法官霍姆斯的名言“法律的生命从来就不是逻辑，而是经验”。引起了很多人的误解，导致他们忽略了逻辑思维的重要性，而霍尔姆斯的本意并非如此，恰恰相反，他强调我们必须...

《法学教育评论.第四辑》简介

序言

目录

新时代卓越法治人才司法实践能力培养路径研究——以民事指导性案例研习为视角

一、民事指导性案例的功能与定位

（一）民事指导性案例与法院公报案例

（二）民事指导性案例与判例法

（三）民事指导性案例与民事法律渊源

二、民事指导性案例与卓越人才司法实践能力的培养

（一）民事指导性案例与法治信仰能力的培养

（二）民事指导性案例与思辨思维能力的培养

（三）民事指导性案例与逻辑推理能力的培养

（四）民事指导性案例与语言表达能力的培养

三、民事指导性案例融入司法实践能力培养的路径构想

（一）通过民事指导性案例中的法律发现，培养学生更广阔的法治视野

（二）通过民事指导性案例中的法律解释，培养学生更自信的法治情怀

（三）通过民事指导性案例中的法律推理，培养学生更严谨的法治思维

（四）通过民事指导性案例中的法律论证，培养学生更娴熟的法治技巧

巧用微课助力刑事诉讼法学教学

一、微课的本质属性

（一）课程电子化

（二）课程浓缩化

二、微课的长处、不足

（一）微课积极作用

（二）微课内在缺陷

三、优化微课设计，服务刑诉教学

（一）微课是开展刑事诉讼法学教学的利器

（二）扬长避短，优化微课设计

基于逻辑思维培养的法学教育模式创新研究[1]

一、逻辑学释义

二、逻辑学在法学教育中应有的价值功用