微课是开展刑事诉讼法学教学的利器

1.解决内容多课时少的矛盾

微课可以扩充刑事诉讼法学课堂教学的容量。刑事诉讼法学教学存在内容多课时少的矛盾。刑事诉讼法学分为总则分则两编，一共20多个章节。内容庞杂，理论性较强，相较于刑法，其知识内容并不少，但课时上还不到其1/2，实实在在的内容多，讲课任务重。如何在有限的课时内保质保量讲完所有的课程内容？巧用微课是解决这个问题的好办法。教师将部分案例做成微课，同学们在上课之前能够提前观看相关案例。刑事诉讼法教学任务就易于保质保量完成。

2.解决程序性规则多且细碎的问题(https://www.daowen.com)

微课可以使烦琐的程序性规则变得有条理，有逻辑性，易懂、易记。刑事诉讼法是程序法，刑事诉讼法以程序性规则为主。刑事诉讼法学主要教授刑事诉讼法律行为的行为时间、顺序和方式。程序性规则数量多且细碎，掌握难度大。解决这种细碎的程序问题比较好的方式是将这些知识点化为图表。将抽象枯燥的程序性问题化为简单明了的图表。微课对于表格具有极大的承载力。微课极适合刑事诉讼法学的教学。

3.增强课程的实践性

微课有助于将实践过程引入刑事诉讼法学课堂教学。刑事诉讼法学是一门实践性较强的学科。很多刑事诉讼法学的知识，单纯通过文字描述和语言描述很难表达清楚。单纯依靠文献阅读很难有效率的掌握该门学科。亲自经历刑事诉讼实践，是学习刑事诉讼法学的捷径。微课有多媒体的手段，更容易将刑事诉讼的真实过程展现于课堂之上。微课对于音视频具有极大的承载力，很多现实案件的监控录像都可以在微课上得以充分展现。