移动优先战略驱动下的高校教学新要求

移动优先（Mobile First）并非新词。早在2009年前后，雅虎公司用户体验总监卢克·罗伯莱夫斯基（Luke Wroblewski）率先提出这种设计理念；2015年11月28日，谷歌亚太区总经理杰瑞米·布特雷斯（Jeremy Butteriss）先生在香港举行的“2015年亚洲数字媒体大会”上向与会的亚洲顶级媒体同行呼吁“忘掉别的，聚焦移动第一”（Forget about everything else，focus on mobile first only）。^[13]党和国家领导人也站在战略高度提出“网络强国”和“移动优先战略”，“要坚持移动优先策略，让主流媒体借助移动传播，牢牢占据舆论引导、思想引领、文化传承、服务人民的传播制高点”。^[14]在数字化时代条件下，高校教师如何将应知应会的知识、最新的科研成果、优秀的知识产品，与新媒体技术全面融合，打造资源共享、内容兼容、传播互通的新型教学内容和教学成果，已然成为重要课题。如今大数据、云计算、平板高效互动课堂、AR/VR、远程录播登记书和教学手段的运用，课堂信息化更加高效便捷，移动优先战略开始显示其远见卓识。

“终端随人走、信息围人转”是这个大数据时代的典型特征。移动优先战略，要求教学内容原则上都要第一时间通过新媒体平台进行发布。移动教学端是当下教学受众最常用的媒介；移动推送模式，以手机为代表的数字移动设备，给媒体格局带来了革命性变革。根据中国互联网络信息中心第43次《中国互联网发展状况统计报告》，我国网民规模已经突破了8.29亿；如果按照比例计算，大学生是接触网络最为频繁的群体（因为他们时间最宽裕、行动上最自由），中国青年报的调查数据显示有87.3%的大学生表示自己经常上网，^[15]如今大学生的互联网使用率已经接近100%。^[16]随着互联网技术的发展，信息传播的媒介、载体和环境都已经有了翻天覆地的变化，移动端成为网络用户获取信息的重要途径、方式和工具。^[17]当移动优先成为教学对象的首要选择，以手机为代表的数字移动设备给媒体市场带来了革命性颠覆，传统教学的灌输模式不能满足受众需求，影响了课堂教学的效果。传统教学特别是课堂教学别无选择，必须将移动优先作为一项重要战略贯彻下去，加快传统教学同媒体融合发展步伐，吸引更多学生的认可和支持。(https://www.daowen.com)

简言之，移动优先战略的部署和落实、学生已经“从听众到用户”的转变这一现实，要求我们更加深入地思考和探索：为什么要实施移动优先战略？如何实现移动优先？在移动优先的背景下，作为教学型本科院校如何打造精品课堂？新的时代条件下，从创新教学设计的思维观念、转变教学目标定位、丰富教学设计思路和教学课堂方式、丰富教学手段、调整教学内容，同时进行数据分析以不断完善和提升。要想实现移动优先，必须在“优”和“先”上下工夫。^[18]