利用现代技术萃取和深度剖析重点知识的能力

第一，“碎片化”教学需要提炼核心知识的能力。在碎片化教学的高效知识传播过程中，需要在有限的时间内传递更多的知识信息，要求突出当前教学设计的核心与重点。这就要求教学设计者明确教学的目的和任务，构建出重点明晰的教学大纲，同时还应当在有限的时间内激起学生自主学习的兴趣，要求教学内容对当前大学生的思维有启发意义。

第二，“碎片化”教学设计要求设计者具备深挖知识内涵的能力。为了弥补碎片化教学过程中传播的知识流于肤浅的弊端，还必须深挖传播知识的核心内涵。这要求教学设计者首先发掘出核心知识中的深度内涵，并且结合各种艺术加工手段以深入浅出的方式表达出来，达到能够发人深省的效果。

第三，“碎片化”教学设计必须要有现代传媒技术的支撑。当前各种“网红”在移动终端媒体上得到广泛关注的原因在于其对受众心理的巧妙把握，他们创作的视频中的每一个看似随意的镜头实际上经过精心设计，经过了许多道艺术加工和技术加工的程序，这是一个专业化、团队化的工作过程。“碎片化”教学若是想要在移动终端中占有一席之地，以此激起当今大学生的学习兴趣，需要专业传媒技术人才的加入，需要打造包含有导演、剪辑师、演员、专业教师等角色在内专业的“碎片化”教学设计团队。无论是教学短视频的拍摄，还是微信公众号的推送，都离不开精心的运营、技术人才的引进、专业团队的打造以及资本的进入。