研究生教育评估机制存在缺陷

评估机制作为教学质量最有效、最直观的教育质量保障措施，在研究生教育中亦是如此。从历史上看，我国研究生教育质量评估经历了政府评估为主的探索阶段（1985～1993年）到多元化发展阶段（1994年至今）的转变，^[6]研究生教育质量评估的研究开始的时间也较早。根据教学质量的影响因素来划分，研究生教育质量评价指标体系包括物质条件、导师指导、管理教育等维度。在评估方式方面，我国以往的研究生教育评价主要为合格评估和水平评估两种类型，这两类评估活动存在周期较长、过程静态化和结果滞后性等功能性缺陷。