“互联网+”时代下法律硕士培养面临的机遇

1.改善教育资源分配不均的现象

法律硕士培养注重强化学生实务技能、提高学生实践能力，要求学生具备法律思维能力，这一培养要求看似简单却在实践中因为种种原因诸如高校师资力量不足、教学方式不当等问题无法得到贯彻，而基于“互联网+”时代下的法律硕士培养最大的优势就在于此。“互联网+”教育打破了传统教育的模式，传统教育以校园为平台，以班级为单位，是面向固定的、少数人的精英教育，普通高校的学生无法分享优质高校的教学资源，只能被动地接受教育。而“互联网+”时代下的教育以网络为平台，以兴趣为导向，是开放的、灵活的大众化教育，这种教育模式可以让所有有志学习的学生根据自己的兴趣选择适合的优质课程和优质院校，灵活安排学习时间，提升自己的法学修养。^[7]这一教育模式扩展了优质教育的范围，极大改善了教育资源分配不均的问题，进一步实现传统精英教育大众化。

2.丰富便捷的信息交换和资源共享平台(https://www.daowen.com)

“互联网+”时代所倡导的思维是共享、共赢、开放的思维，开放和共享才能使互联网平台获得更多的社会链接、汇聚更多的优质资源。国内基于互联网建立的法律资源平台起步较晚，2018年12月，由中国政法大学图书馆、中南财经政法大学图书馆、西南政法大学图书馆、华东政法大学图书馆、西北政法大学图书馆等联合发起的中国法律信息资源共享联盟成立，该共享平台建设的内容主要包括：联盟单位研究生学位论文全文数据库、特色数据库信息门户、商业数据库信息门户、图书馆馆员网络交流平台、知识总库等，联盟本着“共建共享”、“合作共赢”和“平等互利”的原则，致力于建设“中国法律信息资源共享平台”。^[8]随着联盟的不断扩大完善，学生可以借助联盟建立的共享平台获取丰富的资源，更好地促进优质法学教育资源的有效利用。此外，互联网具有很强的时效性，基于“互联网+”平台进行的信息交换和资源共享可以及时得到更新，使教学内容不断丰富变化。同时，“互联网+”背后是大数据技术的支持，大数据使浩繁的法条和案例通过数据库的整合、分析变得条理清晰，便于检索。学生可以借助互联网平台精确搜寻所需要的法条和案例，可以在互联网平台上与世界各地法学生共享自己的心得、体会。

3.降低实践性教学的成本

我国自1977年法学高等教育恢复招生以来，国内开设法学专业的高校迅速增长，如今已近七百所高校开设法学本科专业，二百余所高校设立法律硕士培养点，法学教育迅速增长的背后是法学专业的粗放式建设，无论什么类型的高校，只要有几名可以教课的老师加上一些低成本的基础设施就可以申请设立法学专业，在师资并不充足的情况下，满足法律硕士实践性教学的教师少之又少，学习不得不从实务部门聘请兼职教师，同时实践性教学设施也相当匮乏，部分高校没有充足的资金购买专业的电子数据资源也没有能力建立法律诊所、模拟法庭、法援中心等设施，少部分有法律诊所或模拟法庭的高校，也因为缺乏带领学生参与实践的教师，其利用率极为有限。“互联网+”时代为法律硕士教育带来海量教学资源，网络庭审直播、AI法庭大大便利了法律硕士的实践参与，降低了高校实践性教学成本。