专业思政教育的原则
专业思政教育工作要实现有效性和针对性，关键是对症下药、有的放矢，根据当代大学生独立意识强、喜爱创新理念、重视自我表达、强调差异性等特点，坚持以学生为本，引导学生树立社会主义核心价值观，培养学生的职业理念和创新精神。因而，明晰和坚持高校思想政治教育针对性的基本原则有重要的实践意义和指导价值。笔者认为，法学专业思政教育应当秉承“四个结合”。具体而言：
1.显性教育与隐性教育相结合
显性教育和隐性教育是思政教育工作的两种形态。显性教育指的是直接外显、公开鲜明的教育方式，如思政理论课教学、主题讲座、形势与政策课等，内容系统、组织严谨；隐性教育指的是间接内隐、春风化雨式的教育活动，以历史、文化、环境、情感等为切入点，让学生在分享体验中不知不觉接受教育，获得精神重塑。显性教育和隐性教育不是相互割裂的，而是要在教育的全过程中有机统一，才能使教育效果最大化。
我国传统的思政教育以显性教育为主，正是持之以恒的显性教育的灌输，使学生了解我国的国情和历史，形成了强烈国家荣誉感和民族自尊心，在复杂的意识形态斗争前坚持走中国特色社会主义的道路。思政教育工作必须不放过显性教育的机会，坚定不移地强化各种思政理论，反复淬炼道德精神。譬如在宪法学教育中，增加关于马克思主义法学理论的内容，深刻阐明人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律，给学生深刻的教学体验，增强学生的“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。
显性教育是思想政治教育的重要形式，并不意味着可以轻视甚至忽视隐性教育的重要作用。从古代的“孟母三迁”，到今天的“舆论阵地”，都是对这一理念的现实诠释。思政教育工作必须不放松隐性教育的环节，充分运用各门课程和活动蕴含的思想政治教育资源，发挥隐性教育的渗透功能。如通过讨论法律时事热点，引导学生关注社会现实、思考国计民生，培养学生建设社会主义现代化国家的使命感和责任感，实现显性教育和隐性教育的完美结合。
2.授业解惑与身体力行相结合
如前文所述，打造一支高素质的教师队伍是思政教育工作的重要内容。教师的一言一行、身上散发出的个人魅力和思想境界，无不对学生有莫大的感染和熏陶作用。教师要教导学生形成坚定的思想政治理念，自己就必须先对思政教育理论有深刻的理解，在生活中奉为圭臬、身体力行。
教育工作不是一个简单输出的过程，而是“默而识之，学而不厌，诲人不倦”，在观察和思考中找到教导别人的方法。要在教育教学中引导学生提高思想政治素养，就必须关注学生的心理发展和成长需求，选择好思想政治教育在专业教学中的结合点，通过学生喜闻乐见的教学形式，深入浅出地阐明两者之间的内在逻辑，在授业解惑的过程中融入思政教育的内容，避免单调生硬的说教。
“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”思政教育不能局限于讲台之上，而是应当加强教育的亲和力和感染力，寓教于乐，将所思所想自然而然地传递给学生，推动学生的参与和践行。譬如通过带领学生参加公益活动和法律志愿服务，带动他们用所学的法律专业知识帮助别人，用积极的生活态度影响别人，言传身教，双管齐下，使学生感佩于心，效法其行，主动做社会主义法治国家的建设者和维护者。
3.普适教育与特别教育相结合
高等教育作为一种公共教育形式，需要传授在一定时期得到社会公认的最正确、最通用的知识，主要指那些被选入教材、写入教学大纲的基本概念、专业术语和规则，这使高等教育具有普适性和通用性。而在此过程中，会不可避免地过滤掉部分个性知识和人文关怀，导致教育手段过于单一、教育成效不够理想。因此，在不同的情境下，需要发挥普适教育和特别教育不同的功能，使思政教育实施更为灵活有效。
针对全体学生，必须把控整体的意识形态和政治面貌，制定统一的思政教育培养和教育目标、教育方案。无论是十九大报告，还是本科教育培养意见，都明确了中国需要的是思想坚定、艰苦奋斗、追求卓越、德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。这就要求思政教育工作必须以此为出发点，满足国家发展的普遍需求，解决学生发展的共性问题。如采取思政理论集中学习、集体讨论的形式，完成统一的学习目标，形成整体的学习成果。
共性之外亦有个性，世上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全相同的人；即使思想认识问题相似，产生的原因也不会完全相同。思想政治教育活动中，根据不同学生、不同问题，也应当采取不同的方式方法，制定特定引导和教育方案。尊重每一个学生的个性特征和自我需求，承认不同学生的个体差异，细心观察、耐心思考，对不同情况有的放矢、对症下药，努力做到具体问题具体分析，防止思想政治教育工作简单化、“一刀切”。[6]
4.传统教育与改进创新相结合
在长期的思政教育工作中，传统的思政教育模式已经凝练出了许多行之有效的方法，为现在的思政教育工作提供了宝贵的经验和结论。前人栽树，后人乘凉，充分利用传统有效的思政教育方法，可以让思政教育工作高台筑基，事半功倍。诸如必修思政课程、观看爱国主义教育电影、参观历史文化纪念馆、聆听主题教育报告等传统思政教育方法，已经有了成熟的教育模式和培养流程，也有了广泛的社会认可度和群众基础，执行起来可操作性强、易于发展，应当坚持继续开展和进一步完善。
与此同时，技术的进步、改革的深化、社会环境的变化，给思政教育带来了新问题、新挑战，这使我们必须紧跟中国社会的发展形势，不断丰富思政教育的内容和形式，努力开拓思政教育的新渠道，使之适应社会发展和学生需要。例如，运用网络平台，开展思政网课和在线交流，让学生参与时间的灵活性大大增加，也避免了师生面对面交流的拘束感，使双方在交流时能更加平等自由、畅所欲言。又如随着大数据技术的发展，许多高校建立了自己的信息门户和智慧校园网络，高校教师可以通过大数据分析，及时了解学生的心理状况，对思想风险适时干预，增强思政教育工作的科学性。