法科学生要适应现代信息技术教学方式

（三）法科 学生要适应现代信息 技术教学方式

在线的异步交流能让学生自己控制学习过程，这就赋予学生更多的责任。要实现在线教学，师生间电脑、手机的拥有率要非常高，互联网、移动通信要足够普及。目前，大学生是我国网民的主力军，法科大学生手机、电脑拥有率也非常高，这些为我国高校法科师生间实现现代信息技术教学提供了条件。现代信息技术教学，学生被真正置于学习的主体性地位，提高学习自觉性和主动性，有助于选择最好的、最适合自己的课程资源。要培养高素质的法科学生，必须要有高素质的法科师资队伍。只有一流的教师才能带出一流的学生。^[4]我国法学教育一直沿袭大陆法系的法学教育传统，注重讲授法律原理、法律概念、法律制度和法律规则，在教学过程中，基本上以教师、课堂、书本为中心，采用单一传递、讲授、灌输的方式，忽视交流、合作、主动参与、探究等学习方式。运用现代信息技术，可以方便掌握来自知名院校的法学专家的学术观点。适应现代信息技术教学方式，利用现代的计算机技术和网络设施，按照整体化、现代化、资源共享的原则建设好基于网络的全文传递的服务系统，开展文献传递服务。有计划地联合在法学学科发展方面具有优势地位的高校建设一批法学教学和研究资料数据库，进行馆与馆之间的合作，实现取长补短，资源共享。

【注释】

[1]王春林，江苏大学法学院副教授，主要从事刑法学、犯罪学研究。基金项目：江苏大学2019年高等教育教改研究课题“基于移动互联网络环境的教学模式研究（2019JGYB066）”。

[2]王春林：《现代信息技术手段在农民工教育培训中的运用》，载《高等农业教育》2013年第10期。

[3]杨家兴：《在线教学的理论基础与教学制度选择》，载《中国远程教育》2006年第7期。

[4]王艳芳：《论工科院校法学人才培养中的若干问题》，载《教育与职业》2007年第23期。