创新法治人才培养模式实践运行检视

1.法律诊所实践模式运行是检视法治人才培养效果指标之一。以家事诊所作为法治人才培养模型的突破点主要是因为：目前家事法律诊所系专业化运行，目前家事诊所在中国亦屈指可数；家事案件在整个民事案件中占有相当大比重；家事案件早已成为家庭和谐与社会稳定的隐患。以家事法律诊所作为培养法律人才与服务社会的平台，有助于对学生进行综合素质训练同时注意到专业化素质的养成，此外推进法学综合实验室和社区法律援助服务机制的整合，对构建和谐社区与和谐社会具有重要突破性意义。

2.关注学生综合素养与实践能力的提升，是成为法治人才的重要环节。引导提高学生法律知识应用与实际操作能力，通过诊所运作，为弱势群体无偿提供法律咨询和代理服务，且与学生共同制定并启动法律援助的方案。

3.指导学生建立规则意识，严格遵守法律诊所与法律援助的各项规则。为了配合各项制度的执行，保障法律援助和诊所教学各项活动的有序开展，我们设计和制作了《扬州大学法律诊所学生申请表》《诊所教师法律援助工作指导记录》《诊所学生工作表现评估》《诊所教师工作表现评估》《诊所教师课堂表现评估》《当事人接待登记表》《授权委托书》《委托代理协议》《民事调解卷宗》《民事诉讼卷宗》等表格，从而明确了法律援助学生参与法律援助活动的各项要求。

4.与各机构联动、创新法治人才培养模式。迄今为止，扬州大学家事法律诊所已经在扬州市司法局、扬州市法律援助中心、法院、律师事务所、派出所、妇联、双桥区等多个社区作为法律诊所的实践基地，从而为法律诊所学生提供了相对稳定案源。在一定程度上，法律援助机制与诊所法律教育有助于检视、修正和巩固已有专业知识和理论体系，在培养学生的法律思维与职业伦理方面，在训练学生的操作技能方面，法律援助具有明显优势。(https://www.daowen.com)

5.培养学生多视角观察与分析的敏感与能力。在课内训练上，强调情境模拟、心理感受、师生互动等教学方法，充分体现学生主体地位。从而使法律援助的优势方法与思维得到进一步强化，从技能技巧为主的学习方法向培育学生的公益心与责任感转型。

6.政策层面推进法律诊所教育工作：倡导和建议。除法律援助个案处理，法律咨询与法律宣传外，法律诊所老师引导学生从更高层面关注法律诊所教育的深层功能。如法律诊所老师先后提出政协提案、社情民意与调研报告70余件。其中设立妇女庇护中心的建议，建设社区与法律援助机制有效结合、在法院系统引入人身保护令等多项政协提案被政府部门采纳。同时法律诊所师生积极推进反家庭暴力立法与民法编婚姻家庭编立法，向全国人大法工委多次提出立法建议稿。

7.建立正规科学的法律诊所教育通道，强化法律诊所教育的正向性，全面提升学生的助人能力与技术。在跨地区、跨部门、跨领域的交流与合作中，法律诊所与法律援助工作趋于正规化、常态化，并有助于强化其正向性。在强化指导的正向性中，进一步有针对性地开展法学教育与训练，如指导学生如何处理家庭暴力。法律诊所老师曾将诊所学生带入警察培训课堂上，帮助学生掌握处理家庭暴力相关信息、知识、所需技能及心理调适能力的信息。有针对性地提升学生帮助弱者能力。