能够有效提高课堂利用效率

信息化教学这一概念的提出之原因就在于信息技术能够在课堂中提高课堂时间的利用效率。在信息化教学开始运用于教育领域之前，我国法学专业的教学课堂上主要依赖的是授课教师自身对于学生的注意力的吸引，授课方式仅有单一的板书可以选择。在仅有四十五分钟课时的一堂课中，专业知识的板书书写往往占据很大一部分时间，在除却板书书写时间之后，还要对一些基础概念和知识进行阐述，对于一些学术前沿问题的探讨时间所剩无几。此外，由于学生的基础水平参差不齐，很难对于相应的教学进度和教学质量做到准确把控，因此，对于一些较为基础的知识点讲授往往需要进行多次重复，这一方面所消耗的时间无疑也大大降低了课堂时间的利用效率。

从当下线上线下混合式课堂在院校中的运用情况来看，这一教学模式能够有效解决课堂利用效率较低这一“痛点”。授课教师通过在线上发布有关该部门法的基础知识的教学视频和相关阅读材料，对于教师来说，能够有效避免在课堂中对于基础知识点的反复赘述，从而把课堂时间留给学生，对于学生提出的疑问作出高质量的答疑，并且可以根据学科学习中的重点问题做出重点讲授。就课堂时间的利用效率而言，线上线下混合式课堂的教学模式相教于传统课堂的教学模式有着极大的提升。