六、结语

开设普通法课程是对法学教育“宽视野、厚基础”的思路的具体实践。法律是一种非常实用的科学，中国传统的法律教育模式重视纯理论的学习，却忽视了实践技能的培养，而普通法课程在一定程度上可以有助于强化培育实践能力。苏师大法学院开设普通法导论课程的经验和教学反馈，对在全国推广普通法课程具有几点启示：一是需要对全国高校进行分级部署；二是增强普通法学术背景的师资力量；三是授课对象——学生需要特别加强作为课程载体的英语语言能力。

【注释】

[1]刘恺，副教授，法学博士，江苏师范大学法学院；吴佳颐，2018级本科生，江苏师范大学法学院；牛祉涵，2018级本科生，江苏师范大学法学院；孙昕昊，2018级本科生，江苏师范大学法学院；魏航，2018级本科生，江苏师范大学法学院。

[2]朱景文：《法律全球化：法理基础和社会内容》，载《法制现代化研究》2000年第6期。

[3]社启顺：《我国法律硕士培养模式优化研究——以卓越法律人才教育培养计划2.0及衔接法考改革为视角》，载《南宁师范大学学报》（哲学社会科学版）2019年第5期。

[4]王晨光：《法学教育改革现状与宏观制度设计——日韩经验教训反思与中国改革刍议》，载《法学》2016年第8期。(https://www.daowen.com)

[5]艾莉森·W.康纳：《培养中国的近代法律家：东吴大学法学院》，载《比较法研究》1996年第2期。

[6]张小虎：《民国时期法学教育的总体特征——以“南东吴、北朝阳”为例》，载《保定学院学报》2014年第3期。

[7]胡正锐、熊刚：《普通法与中国法学教育——以职业化的法学教育为视角》，载《法制与社会》2011年第3期。

[8]蒋志如：《评〈论当代中国的普通法教育〉》，载《清华法学》2010年第5期。

[9]何美欢主编：《论当代中国的普通法教育》，中国政法大学出版社2005年版，第148～150页。