（四）多元化

法学专业线上线下混合式“金课”建设的形式特征在于多元化。混合式教学的多元化不仅表现为教学手段的多元化、教学工具的多元化，同时也表现为教学理念的多元化、教学效果的多元化。混合式教学可以突破纸上谈兵的“瓶颈”，立足线上理论课程、线下重点教学和课外实践环节：线上课程在于时间灵活性和知识碎片化管理，从而调动学生学习知识的自主性；线下课程则在线上学习的基础上引导帮助学生内化和强化重难点；教学实践环节贯穿其中，培养学生把理论知识和实践操作相融合的能力。法学专业线上线下混合式“金课”建设将有效结合法学专业理论教学和实践教学，注重高阶课堂、对话课堂、开放课堂、知行合一、学思结合，^[7]充分激发法学科班学生的学习热情，有效提升法学专业学生人才培养质量。此外，科学合理的评价体系既是“金课”建设的重要组成部分，也是提高人才培养质量的基本保证。^[8]基于法学专业线上线下混合式“金课”建设多元化的属性，对高校法学教师教学能力的多样性带来了更多的挑战。(https://www.daowen.com)