大数据时代人文学科教学模式面临的转型困境与多维挑战

大数据时代人文社会科学的教学模式难以抗拒地呈现“线上线下混合式”特点；在这种混合学习视域下，教学设计具有统整性、系统性、开放性、生成性、协同性、成长性等基本特性，并按照“寻找教学对象、整合学习资源、设计学习通道、内置相关技术、反思教学双方角色、运行反馈处置机制”的基本逻辑框架开展教学设计；在整个教学设计过程，要注重教育大数据对教学设计的支持作用，有效应对教学模式面临的新挑战。^[25]同时，移动优先战略导向下，教学活动需要展现出个性化、精准性、效率性等特征，才能成为“有效果”“有效率”“有效益”的教学活动；这就需要精准把握学习起点、个性化定制学习目标、动态组织教学内容、灵活调整教学策略、即时评价与个性化反馈、推荐个性化学习资源等环节。^[26]这种富有时代特色的混合教学模式和移动优先战略指导下的有效教学目标导向，对大数据时代人文学科教学模式提出了各种挑战，也指明了努力方向。(https://www.daowen.com)