法学专业线上线下混合式“金课”建设的内涵解读

“以本为本植根课程——一流本科教育与一流课程建设”的内涵之一是建设中国“金课”。自从教育部提出淘汰“水课”、打造“金课”要求以来，全国高校积极响应。但对什么是“金课”、什么是“水课”理解不一，在执行过程中也出现了一些偏差，主要表现在重治理、轻培育。^[4]课堂教学是“金课”的主阵地、主渠道、主战场。而对于线上线下混合式“金课”的确切内涵，则尚未出现统一的界定。现有的关于“金课”的权威表述，主要都是基于教育部吴岩司长的讲话。

一般认为，所谓的线上线下混合式“金课”，是指在人才培养过程中综合运用优质的线上教学资源和线下课堂教学，坚持高阶性、创新性、挑战度的课程建设标准的优质课程。我们认为，法学专业线上线下混合式“金课”建设，是指基于新时代法治人才教育培养2.0视野下，高校在法学专业教学过程中综合运用线上网络教学平台、教学资源和传统课堂教学优质供给，注重法科学生知识能力素质的有机融合、培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维“高阶性”；课程内容反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化的“创新性”；课程教学内容有一定难度，需要“跳一跳”才能够得着、老师备课和学生课下有较高要求的“挑战度”的新时代法学专业课程教学活动的总称。^[5]法学专业线上线下混合式“金课”建设不是单一的教学模式改革或创新，而是高校在法学专业人才培养过程中，综合运用混合线上线下教学方式手段的多元化教学探索；法学专业线上线下混合式“金课”建设和推进也不是某个高校单个教师就能任意开展，而必须依托教学团队、综合社会资源和高校联合、校内网络平台建设和课堂质量建设为一体的整体教学改革。