五、结语
法学专业线上线下混合式“金课”建设是高校法学专业人才教育培养的重要创新和积极探索，是高校法学人才模式应对卓越法治人才教育培养计划2.0的积极应对。考虑教学对象的变化，信息时代的背景，移动通信手段的广泛应用，线上教学已经势不可当；在积极应对信息网络时代给高等教育法治人才培养带来的机遇和挑战的同时，我们应该不忘初心，聚焦专业特色，不是一味地跟风和盲动，不仅要打造法学课程的线上“金课”，更要坚守法学课程线下“金课”，治理“水课”、打造“金课”必须实现教师为中心到学生为中心、考试为中心到学习为中心、学科为中心到专业为中心的转变，[13]充分发挥法学专业理论课程线上线下教学的综合优势，打造线上线下混合式“金课”，培养新时代卓越法治人才。
【注释】
[1]基金项目：2019年江苏省高等教育教改研究立项课题“基于卓越法治人才教育培养计划2.0的法学专业线上线下混合式‘金课’建设理论与实践研究”（项目编号：2019JSJG324）；江苏大学2019年高等教育教改研究课题“基于卓越法治人才教育培养计划2.0的法学专业线上线下混合式‘金课’建设理论与实践研究”（项目编号：2019JGZZ009）；2019年江苏省研究生教育教学改革课题“新时代高校研究生教育内涵式发展的机制构建与模式创新”（JGLX19_177）阶段性成果。
[2]周德军，江苏大学法学实践教学协同创新中心副教授，硕士研究生导师；方晓霞，江苏大学法学院副院长，法学实践教学协同创新中心副教授，硕士；沈洁，江苏大学法学院讲师。
[3]金楠、阮志鹏、林琦：《依托线上线下混合式“金课”的课堂教学模式研究与实践》，载《中国现代教育装备》2019年第17期。
[4]王竹立：《论信息时代的“金课”》，载《煤炭高等教育》2019年第3期。
[5]吴岩：《建设中国“金课”》，载《中国大学教学》2018年第12期。
[6]陆国栋：《治理“水课”打造“金课”》，载《中国大学教学》2018年第9期。(https://www.daowen.com)
[7]李志义：《“水课”与“金课”之我见》，载《中国大学教学》2018年第12期。
[8]陈翔、韩响玲、王洋、张鸿雁：《课程教学质量评价体系重构与“金课”建设》，载《中国大学教学》2019年第5期。
[9]陈光磊：《论“金课”的层面与维度》，载《临沂大学学报》2019年第3期。
[10]陈光磊：《论“金课”的层面与维度》，载《临沂大学学报》2019年第3期。
[11]李志义：《“水课”与“金课”之我见》，载《中国大学教学》2018年第12期。
[12]陈翔、韩响玲、王洋、张鸿雁：《课程教学质量评价体系重构与“金课”建设》，载《中国大学教学》2019年第5期。
[13]陆国栋：《治理“水课”打造“金课”》，载《中国大学教学》2018年第9期。