改革为措，创新教育教学方法

第一，探索“议题式”教学实践。四门学科通过58个“学习议题”用“归纳推理”的方式组织教学。议题式教学，是指以学生真实生活情境中具有开放性、指向性、思辨性、综合性、系列性的探究话题为抓手，以结构化的学科知识为支撑和主线，以提高学科核心素养为核心，通过学生参与社会实践、课上合作探究等方式进行的一种教学方法。议题式教学是中职思想政治活动型学科课程实施的重要形式。为此，采取“校企一体”的“人物访谈、角色扮演、活动体验、小组讨论”“资料搜集、数字故事、事例解读”、演讲比赛、“自画像、动画或影片展示、心理情景剧”“头脑风暴、故事分享、参与家务劳动”“手抄报、微视频、漫画或海报制作”“模拟法庭、庭审实录、参观考察”等学习方式，形成“感受、认同、内化”的认知体系。

第二，创设情境，激发学生的学习兴趣。教育的目的不在于传授本领，而在于激励和唤醒。兴趣是最好的老师。中职学校的学生大都缺乏学习的兴趣，甚至是讨厌学习，进而影响其学习态度、学习方法、学习自主性等。加上思想政治课教学理论性较强，本身就比较枯燥。因此，学生缺乏学习兴趣，中职思想政治课教学就很难取得好的效果。要提升思想政治课教学效果，首要条件就是创设情境，激发学生的学习兴趣；同时，关注学生心理健康教育，做好学生心理疏导工作，帮助学生端正学习态度，克服不正常的心理倾向，树立正确的人生观、世界观、学习观、生活观，有利于教学工作的开展。

第三，采用灵活多样的教学方法，注重理论联系实际。在教学方法上，传统的“讲授式”教学模式深深影响着课堂教学，致使在思想政治课教学中理论与实际脱节，不同的教学内容、不同的专业、不同的班级，要采用不同的教学方法。思想政治课教学应回归学生的生活世界，突出学生在知识感悟中的主体地位。理论联系实际是思想政治课教学的一个重要原则，但教师在实际教学中往往忽视这一原则，他们空谈理论，满课堂讲的都是大道理，使学生觉得干瘪、枯燥、没意思，造成思想政治课教学实效不高。所以，教师应针对职业教育和中职生的特点，把思想政治课的教学和职业教育紧密结合，突出职业精神、职业道德、职业素养、创新能力和实践能力的培养，突出培养社会合格劳动者的目标。通过教学创新把学生的生活经验、感受、见解、问题、困惑、创意融入教学内容，把教材同生活实际结合，培养学生的实践能力和创新能力。

第四，采用案例教学法。案例教学法是一种值得提倡的教学方法。如在《心理健康与职业生涯》《职业道德与法治》两门学科中就要运用此方法。案例教学主要由质疑、探索、反馈、评价几个环节组成。教师应根据教学要求，组织学生对案例调查、思考、分析、交流，教给学生分析问题、解决问题的方法，通过师生双向活动，教与学合作，充分发挥学生的主体作用。思想政治课案例教学主要通过学习案例材料，围绕教师的问题或是学生自己的问题进行信息收集、加工、处理、整理，以探究学习等方式得出最佳的结论，教师对结论进行开放评价，使学生获得新知识以提高教学实效。