立足专业岗位要求，创新课程体系设置

对于中职校来说，跨境电商是个全新的专业，已出版的相关理论和实训教材虽多，但符合中职学生特点和要求的教材相对较少，且局限于具体的跨境电商平台，对于其他跨境平台的应用性和可操作性不足。课程体系面临和教材相同的问题。

目前，由于亚马逊、速卖通等主流跨境电商平台对于在平台注册开店的资质要求较高，大多数中职学校的跨境电商实训课采用的是模拟软件的方式。模拟软件实训能够让学生熟悉和掌握跨境电商运营的基本流程，但模拟环境下和真实环境下产生的数据无法相比。学生可以通过对模拟软件的反复训练，掌握模拟数据的产生条件，从而得到较好的结果和成绩。而真实平台的运营经常要根据政策、贸易环境、季节、不同国家人们的喜好，甚至流行趋势变化而变化。因此，现有的模拟实训软件种类虽多，但其实训效果仍与真实平台相距甚远。结果是学生的实训成绩虽然优秀，但一旦接触实际工作岗位，仍无法快速胜任。

我校作为上海市跨境电商专业发展的先行者，大胆改革传统的课程体系，将跨境电商专业课程设置按照企业岗位分工来划分。教师充分参与企业实践和产教融合基地的实践指导，熟悉和掌握整个跨境电商企业岗位工作流程和工作任务，根据中职学生的认知特点和本校实际编写校本教材。

如笔者参与编写的校本教材就是在企业指导下，将跨境电商企业常规九大类工作岗位按照工作性质归并为四大类岗位群，基于产教融合实践基地所使用的亚马逊（美国站）平台的具体工作任务和内容，编写了四本活页式和工作手册式校本教材《跨境电商产品开发》《跨境电商物流》《跨境电商客户服务》《跨境电商运营管理》（见图2）。学校还将根据跨境电商平台的不同，修订增补符合其他跨境平台需求的校本教材。(https://www.daowen.com)

图2　活页式和工作手册式校本教材

学生除了按传统方式完成共同的专业课程学习获得学分外，可以根据个人兴趣，在实践基地工作室自主选择跨境电商岗位分工中的某一岗位深入学习实践相关技能，成为一专多能的跨境电商人才，从而在就业市场上增加竞争力。