案例教学视野下的法治思维培养[1]——以法律方法为切入点
于 洋[2]
摘 要 作为法律人基本的职业素养，法治思维体现着法律人认识问题、解释问题与处理问题的能力。法治思维的过程是法律方法运用的过程，法治思维的培养离不开法律方法的运用，案例教学客观展现了法律方法的运用过程，是培养学生法治思维的重要抓手。当下我国的案例教学仍然停留在低层次的案例援引层面，案例教学方法未能充分发挥提升职业能力的功能，普遍存在“案前法后，以案引法”“法前案后，以案证法”等现象，缺少“案法交织，互为利用”场景。案例教学乃是连通法学理论与职业实践的桥梁，法律方法乃是案例分析的工具与规则。在案例教学中，应该以法律方法的运用为抓手，转变案例教学方式，突出案例教学对学生法律发现、法律解释、法律推理、法律论证以及法律修辞能力的培养。(https://www.daowen.com)
关键词 案例分析 法治思维 法律解释 法律论证 多层次案例教学
