侧重法律适用过程的多层次案例教学方法

毋庸置疑，“案例研习乃在培养处理案例的能力，可以说是为将来从事实务工作而准备，故法学教育或官方考试的题目应多参考各级法院判决而设计之，其功用有三：①以实例反应社会生活。②结合理论与实务。③法院的判决理由，当事人的主张及判决评释，可以提供各种不同的法律论证资料。”[32]反观当下案例教学方法，多是“因法出案”，案例主要用来辅助知识的记忆，丢却借助案例来培养学生思考法律问题和论证法律问题的能力，并且容易导致学生机械的记忆，失去借助案例来塑造类案类判的形式正义观。案例教学侧重的绝非机械、静态的法学理论，而应该是以法律解释、法律推理与论证等为核心并着重培养学生法治思维能力的法律适用过程，其是学生的知识技能向实践技能转向的关键，亦是提升学生分析问题、处理类案、修辞说理水平的重要路径。以法律适用过程为核心的法治思维培养，侧重对学生应对未来未知问题的能力培养，借助案例分析塑造学生思考问题的思维惯性，强化理性、审慎、程序化思维形式，进而形成自觉守望规则、维护公平正义的实践认知。(https://www.daowen.com)