完善“共建共享”的行动保障机制

区域“共建共享”的成功推广，实现了校际校内相互联系和相互促进，激活了校本课程开发策略。

（一）校本课程资源服务平台的技术保障

金山区校本课程平台资源实现了课程数字化，以“互联网＋”线上线下的研修模式进行多层次学习交流和研讨培训活动，提高了教师的专业行动能力。其关键是我们拥有了一支平台技术支撑的团队，有一支积极学习、勇于创新和无私奉献的教师团队，支撑着课程资源的更新与教学应用，确保课程资源的可用性，提高课程资源的共享能力，使得共建共享平台建设逐步完善，点击率和下载率持续上升。

（二）“共建共享”课程建设的资金保障

为使优秀学校的课程成果能在更大的范围内推广开来，教育行政部门专门进行研究并出台有关倾斜政策，创设良好的科研氛围，以推动学校课程成果在更大的范围使用。为此，我们建立了绩效激励机制，保障项目的有效开展。

（三）“共建共享”课程师资队伍保障

校内组团共建是校内课程建设的重要根基，也是整合校内师资，合力建设校本课程的重要途径，是学校校本课程建设的最主要动力。为推动校内组团共建模式的生成，课题组培育并发现了本区内有效的校内组团共建模式，开展全区性的推广活动，给各校校内组团共建提供了可借鉴、可复制的依据，让学校找到了自己的校内共建的特色之路。