团队合作、共同进步

积累了一定的理论知识和实践经验之后，在2014年，我被聘任为金山区小学拓展型课程“变废为宝”科目的开发组组长。在陈金良老师的指导下，我和来自不同学校的几名拓展型课程教师，从零开始，讨论制订课程开发的计划，规划阶段性的时间节点，进行任务分工。一开始，时间合不上，思路不统一，想法不一致，经验不丰富，大家都比较消极、被动，缺乏积极性。好在陈金良老师一再鼓励我们，耐心地给我们指导、献策。我带领组员们静下心细细地思考，开诚布公地提出自己的想法和观点，参考金山区校本课程平台上共享的课程方案，在智慧的碰撞、和谐的商讨和团结协作中，“变废为宝”科目的实施方案终于出炉。接着，我们又对教学设计的撰写根据主题进行分工。由于每个人的语言组织有所不同，几个单元的描述方式差异较大。经过讨论，我们决定先统一格式，再互相交换、修改，争取做到每一份教学设计的表述没有差异。最后一个环节，我们根据自己负责的单元进行资源的搜集及整合、课件的制作和上传。经过一个学期的共同努力，“变废为宝”科目开发完毕，被评为区级优秀拓展型课程，并上传金山区校本课程平台进行共享。通过这个项目的建设，我懂得了一个人的力量是有限的，而一个团队的力量是无限的。除了理论知识的加强及对课程开发更加娴熟之外，我还收获了运作团队并让每位成员发挥最大能量的经验。相信“变废为宝”科目的组员们经过这种形式的合作，也收获满满，真正做到“共建、共享、共赢”。