适应差异，发挥优势

不同地区、不同类型学校和不同学生开展研究性学习在内容和方法上是有层次差异和类型区别的，因而在学习目标的确定上可以各有侧重，在内容选择上可以各有特点。学校应根据自身的传统优势和校内外教育资源的状况，形成有地区和学校特点的研究性学习内容，同时为学生根据自己的兴趣、爱好和具体条件自主选择研究课题留有足够的余地。另外，教师要在日常的各科教学中，结合教学内容，注重引导学生通过主动探究，解决一些开放性的问题。这在一定程度上体现了研究性学习的性质与价值，对于提高学科教学水平也具有积极的意义。例如：石化五小的“植物秘语”系列是一到五年级的探究内容，而我们学校由于场地、设施的限制，不能完成整个系列的探究，但是我们可以选择其中的一项内容进行探究。

总之，我区的研究型课程资源给我提供了一个自主学习的平台。让我犹如站在了巨人的肩膀上看世界，既减轻了负担，又提高了课堂效率。