把重点紧紧扣住探究流程和思维逻辑

要保证探究活动中规则意识贯彻始终，将各项独立的技能像项链一样串起来，项目活动设计要严格按照“准备—执行—收尾”的学习流程进行设计（见下图），以保证学生经历完整、规范的探究过程，充分的时空体验和系统习得，并将所得纳入自身实践知识体系，而非碎片化生成。

在具体环节设计中，要从规范严谨的要求出发，更要站在学生的角度去思考，用符合学生思维特点的架构去设计。如学习单可以根据项目学习内容和小学生目标性、连续性较弱的思维特点设计得细致一些，以起到引导和提示的作用。为保证执行阶段“操作实施—改进计划—再操作实施”循环往复螺旋上升过程的顺利进行（见上图），学习单上还要给学生预留足够的板块栏目，帮助他们主动思考和改进。