第二阶段：以评促建，全面实施

1.解读学习，设计评选

为了更好地推进我校的拓展型课程，学校一方面利用委托管理资源，邀请日晖新村小学校长洪小云为全体教职员工解读了三类课程标准。同时邀请了实验一小何园英校长来校作了“今天，我们该怎样发展自己”的报告。何校长重点讲解了“如何让课程建设成为我们发展的舞台”，还展示了实验一小的几个科目实施方案，为广大教师撰写拓展型课程科目实施方案奠定了基础。

在这一基础上，我校开展了拓展型课程科目实施方案评选，让全体教师利用寒假时间，撰写拓展型课程科目实施方案，并在学校网站公示。学校还邀请区教育学院教研员陈虎、陈金良和褚爱文等老师做评委，评出了学校拓展型课程科目实施方案等第奖。

2.交流学习，专业引领

学校组织开展了“自主拓展课程方案设计”演讲比赛，同时邀请陈金良老师为全体教职工解读了《上海市中小学拓展型课程指导纲要（试行稿）》，从科目名称、科目背景、科目目标、科目内容、科目实施和科目评价等六个方面来阐述如何设计拓展型课程的科目实施方案。通过专家的指导，教师们明确了设计科目实施方案的意义，知道了撰写科目实施方案的内容框架和格式要求。然后，学校要求教师重新修改科目实施方案，使其更完善、更有操作性。

3.教学实践，提炼提升

结合学校“校本化实施专业化成长”教学节，每个教研组通过商量、研讨等方式，推选出“3＋2”和“3＋1”课程的教学展示，通过教师对课程的实施和说明，以及专家的点评和同行的建议，有效地促进了学校拓展型课程的课堂建设。借助这一平台，学校又开展了拓展型课程育人价值案例和论文的评选，共收到论文案例48篇，评选出了等第奖。其中《浅谈拓展型课程“身边的化学”之育人价值及实施》《行云流水太极情潜移默化育人观》等4篇论文选送至区教育学院并作论文交流，有效地开发了教师拓展型课程的设计、实践能力。