主动参与——助燃星星之火

第三次参加系统化培训是兴趣使然。2014年，朱泾小学要开设“帕吉门”这一科目，我被纸蕾丝精美的画面效果迷住了，想着不仅可以学习这门手艺，还能全面了解拓展型课程构架，于是我主动报名申请参与这门课程的开发与设计。带着学习的热情，我首次全面接触拓展型课程的开发过程：从科目的实施方案、科目的简介到科目的教学设计、科目的资源整理，从第一次的一知半解、第二次的边做边学到第三次的全面了解，我也从最初的被迫开发到后来的主动尝试设计。通过区级共建共享课程系统化的培训，我对拓展型课程的了解得到进一步的提升。我的进步与努力也得到了认可，如“帕吉门”科目的主编吴文佳老师上的区级展示课“蝴蝶书签”，就是选择与改进了我的设计方案。这使我受宠若惊、深感荣幸。这就是“共建共享”的益处，集集体智慧，共同成长。这也大大增加了我对拓展型课程开发的信心。