创设氛围，愉快合作

合作学习的课堂必须注重合作的氛围，只有学生之间形成了和谐、合作的教学氛围，学生之间拉近了彼此的距离，合作的效果才能达到最佳化。因此，在合作解决问题的过程中，教师应多维护学生的利益，使小组成员和睦相处，真正形成互帮互助的氛围。

比如在做船帆的过程中，有两位同桌的学生发生了争论。帆船有好几种，单帆制作起来比较容易，而双帆相对较难，究竟做哪种，两人意见不合。很多同学帮他们出谋划策，有的说：“可以石头剪刀布，看谁赢就听谁的。”有的说：“尊重女生，让她选。”还有的说：“材料那么多，你们可以先做单帆的，再做双帆的。”……两个学生被大家说得有些不好意思了，男生说：“老师，我们先做单帆的，她不会的地方我帮她。”他的大度赢来了女生灿烂的笑容。

在合作学习的过程中，教师应加强巡视，随时发现合作中的问题，及时处理，为学生营造良好的合作氛围，时常提醒学生合作时要多商量，要多为对方着想，要多互相帮助，鼓励学生为相互的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。

随着“千帆进校园”科目——帆船模型DIY 的不断推进，孩子们在探究的过程中成长，他们懂得有问题自己去找资料，拿着资料和老师探讨；他们懂得有问题和小伙伴商量，共同解决问题；他们懂得听取他人意见，及时归纳总结；他们懂得发生争议时，多为对方着想，互帮互助……孩子们这一系列的进步离不开课程这个平台，因为这个平台给了他们更多合作探究的机会，给了他们足够的思维空间，让他们能在探究的领域自由翱翔。