挖掘内在潜能，提升专业发展

二期课改的全面实施，对教师的专业化成长提出了新的要求。教师不能只拥有传统的学科知识，还必须敏感地捕捉学科知识与时俱进的种种特征，进而重建自己的知识结构，夯实自己的文化底蕴。我们要求教师在完成本学科教学的同时，积极参与拓展型课程工作，这就有一个“学习—实践—提高”的过程，有利于教师发挥学有所长、教有所长的潜在能力，满足了广大教师专业水平提升的需求。

俞行军老师通过“葫芦丝”拓展型课程的教学与反思，演绎了一位青年教师的成长历程；黄爱娣老师则从如何思考论文的整个过程入手，从“我＋化学＝困惑”“我＋化学＝夯实基石”“我＋化学＝科目目标”“我＋化学＝兴趣、科学、生活……”四个方面来阐述“我＋化学＝？”，体现了一位教师在拓展型课程建设上的新认识。所有这些，有力地促进了教师的专业发展。