互助交流，提升信息技术能力

如今，学习已成了教师工作的常态，各种交流、研讨、培训等活动，使我们能够学习到很多新知识。第一次接触到实验微课是在金山区自然教研员吴老师组织开展的信息能力培训课上。在那次培训中，吴老师介绍了实验微课资源库是一个怎样的平台、为什么要建设这样一个平台、如何去丰富这个平台等内容，让我们认识到实验微课对小学科学课堂的重要意义。随后在吕巷小学沈老师的介绍下，我们学习了一些能够帮助制作微视频的软件。这些软件经过沈老师的筛选与指导，非常适合没有制作视频经验的我们使用，操作简便，视频效果也足以满足课堂需求。

但经过一次培训后，我发现自己对实验微课的制作还是存在很多疑惑。所幸，在吴老师的组织下，已经有制作经验的骨干教师们向我们分享了他们的经验，特别是关于如何拍摄这一问题。拍摄实验过程时，教师不能一只手拿着手机一只手进行实验，这就需要另一位教师协助拍摄。但有时并不能立刻找到另一位教师帮忙，实验二小的王老师的拍摄方式给了我很大的启发。她利用平板电脑的保护套作为支撑，一个人完成了实验操作和拍摄两项看似不能同时进行的任务。还有很多教师有非常好的方法，如拍摄时间选择噪声较少的放学后，拍摄前写好旁白，查阅大量资料使实验更科学，使实验微课在科学性、美观性上更加完善。

在交流的过程中，我了解大家在实践中摸索的情况，与同伴互相学习拍摄方法、视频处理技巧等，还接触到很多制作视频的软件与拍摄方法。从原先从未制作过视频，到如今能自己拍摄、剪辑完成一个实验微课，我的信息技术能力有了很大提高。