从无到有，零的突破

研究型课程刚刚出现时，教师哪里找？外聘不现实，专职不可能，兼职是唯一的办法。找谁来兼职？我们采取的是谁的课时不足就让谁去上探究课。这样的策略一时解决了探究课无人上的尴尬局面，每个学期探究课老师队伍虽然在变但是总归是有的。在一定程度上，我们在师资队伍上实现了零的突破。