注重操作全过程　关注实验小细节——以“酒精灯的使用”微课制作为例

◎金山区第二实验小学　王韵宇

随着教育信息化的推进，微课在小学日常教学中日益普及。近年来我们自然学科的教师也开始尝试制作微课，如把一些自然小实验和实验工具的使用方法制作成微课等。自从小学实验微课资源库项目开始启动，我们对实验微课的质量进行了特别的关注，在回顾以往所见到的各种微课时，发现了在制作和使用微课的过程中存在的一些问题。

首先是微课中实验操作过程不完整或不规范。有些实验微课所拍摄的实验过程并不完整，缺乏实验准备、实验注意点等部分，使学生不能对实验有完整的认识。还有一些微课中教师的演示操作动作较为随便，不甚规范。微课一旦制作完成，这些不规范甚至是错误的示范操作就会永久保留下来，难以改进，这样会误导观看微课的学生和教师。其次是缺乏对于实验细节的关注。有些教师不会使用微课软件，制作微课只是简单地拍摄一段视频，并没有进行加工和处理，没有任何标注和音效，无法突出实验的重点，也无法展示出实验的细节。这样的实验微课缺乏实质意义，没有发挥出微课凸显实验细节的优势，完全可以用现场演示实验的方式来替代。另外，有些实验微课比较粗糙，抖动的画面、杂乱的字幕、嘈杂的音效等都大大影响了观看效果。

由此可见，制作实验微课对于我们自然教师来说是一个不小的挑战。它要求我们不仅要有扎实的实验基础和操作能力，还要具有良好的信息化素养和精益求精的钻研精神。因此，很多老师在听到“微课”两字时心里就已经打起了退堂鼓。万事开头难，我相信只要我们乐于学习、善于研究、敢于尝试，就能获得成功，制作出高质量的实验微课，让实验微课发挥其应有的功能。

下面我以自己制作的“酒精灯的使用”微课为例来谈谈我是如何制作实验微课的。我制作的“酒精灯的使用”微课主要采用“iPad拍摄＋软件编辑”的方式。