适时评价，用激励优化引导

教学与评价是课堂教学的两大板块，在实践中两者水乳交融。其相互促进的基础就是教学目标，所以评价也可以作为教师开展课堂教学指导的一条途径。实践证明，在学生进行自主探究的时候，教师及时按照教学目标进行评价，不管是口头评价，还是标签、红旗等各种有特色的实物评价都会对学生探究学习起到激励的作用。有些教师还通过颜色、数量区别进行分层评价，有效促进了各层次学生各自水平的提高。有些教师在课上进行小组评价，课后进行个体评价，既强化了合作学习又促进了个体发展。

总之，在各校推出学校研究型课程纲要之后，探索多样化的课堂就成为新的课题，如何走出基础型课程教学的影子，呈现研究型课程课堂别样的精彩需要我们一起去探索。