设计“双人PK”式游戏帮助学生“探究新知”

在小学低年级的数学学习中，有一部分的知识内容本身较为浅显，还有一部分知识因为学生在生活中常有接触，所以学习新知识的难度并不大，那如何在课堂教学中既让学生轻松掌握知识，又能对学生的能力作进一步的提升呢？这时，为学生提供精心设计的“游戏化学习”可以凸显其作用。我设计了“巧摆卡片”这一游戏，利用三次不同的摆放，让学生的思维层次一步步提升。第一次摆卡片，意在让学生在游戏中明白个位的数字大小并不能决定两位数的大小。第二次摆卡片，让学生明白十位的数字大，这个两位数就大；当十位的数字一样时，再比较个位数字的大小。第三次摆卡片的特别之处在于让学生自己决定把抽到的卡片放在什么位置，这时，学生会把抽到的比较小的数字放在个位，抽到比较大的数字放在十位，但是每次抽到的数字的大小有着相当的偶然性，这就让游戏增加了“博弈”的趣味。用“巧摆卡片”这个游戏代替师生之间亦步亦趋的传统教学，成效是显而易见的。首先，学生有了大量操作和思考的时间；其次，真正把“要我学”转变为“我要学”；再次，在游戏中学生的合作能力和竞争意识都进一步增强了。当然，在游戏的最后，教师应作适当的引导，让学生总结出“百以内数的大小比较”的方法，真正让学生在“玩中有所悟，玩中有所得”。

游戏化学习能激活儿童内在的学习动机与积极的情绪，能唤起儿童全身心投入学习和与他人合作的意识，给我们启示了新的教学理念，给课堂教学带来很多变化。教师应借助游戏活化学习内容，多在工作中加以研究，多在课堂教学中加以应用，充分发挥游戏化学习的优越性。教师要精心设计和准备游戏，努力为学生营造轻松愉悦的学习氛围，合理控制游戏的节奏，从而为学生呈现更多的高效课堂。