研究型校本课程开发需要更多社会资源

随着信息化的不断深入，知识的不断更新，完全满足学生个性化的学习要求已经成为学校教育的一个新问题，尤其是在培养学生探究实践能力和创新素养的研究型课程教学中。这个问题应该怎样解决？挖掘校内潜力固然是一条必由之路，向校外延伸拓展，寻求更多的社会资源对校本课程实施的支撑此时显得尤为重要。这里的资源包括两大类，一是相关的场所、单位，二是此方面的行家里手。虽然就具体课程而言，区域内与之相配套的相关场所、单位资源和以家长为主的社会热心人士并不多，但是为了让学生获得更广的发展天地，寻求校外资源依然是一条重要途径，必须全力以赴。

《上海市中小学研究型课程指南（试行稿）》指出：研究型课程对于改变学生单一的学习方式，培养创新精神和实践能力，发展学生的多元智能，形成健全的人格，促进学生整体和谐地发展具有独特的作用。研究型校本课程因其富有区域和学校特色，符合学生身心发展特点而应该具有更大的作用，因此研究型校本课程一定会成为学校课程的亮点和学生发展的聚焦点。